建立整体阅读的教学观

摘要

＜正＞ 整体阅读的教学观,实质是运用系统思想去指导教学,运用唯物辩证法的联系的、全面的、发展的观点和方法去分析、指导阅读实践。传统的阅读教学则缺乏整体观念,忽观阅读实践的规律,带有很大的盲目性,使一些支离破碎的感性认识无法上升到理论认识的高度。恩格斯说过:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”忽视理论思维的教学,必然导致盲目实践,难识语文阅读的庐山真面目。如果运用整体观念来进行教学,定然能达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。一.阅读教学的整体观念之函义阅读教学的整体观念,总的是指把握住阅读教学全过程的整体特点,并运用整体观来指导阅读实践,即从整体出发来进行阅读认知活动。具体说来,一是从宏观上把握阅读教学的全过程,做到心中有全局,目中有全貌,即首先明确阅读教学的总任务和全过程的整体特点,然后把握全过程各大部分各个阶段的分任务分特