有魔性的单位“1”——《分数除法》解决问题教学设计与解读

摘要

＜正＞【教学内容】人教版六年级上册第三单元《分数除法》解决问题例7。【教学设计】一、创设情境,质疑释疑1.课件出示信息:一段公路长30千米,工程队修10天完成。师:读到了什么?想到了什么?学生回答后课件出示:每天修3千米。每天修了总长度的1。10师:为了便于表述,我们把这三个量称为———工作总量,工作效率,工作时间。（板书后,简要讲解三者意义及关系）