问题情境创设在高中生物学教学中的应用——以“伴性遗传”为例

摘要

教师可以基于生活实践、学科热点、科学史、学生认知矛盾、学生经验来进行问题情境的创设。以"伴性遗传"为例,借相亲节目《非诚勿扰》创设课堂大背景,通过大背景中的小情境,以问题为导向,串联知识点,创设情境培养学生解决实际问题的能力。并讨论与探究了相关问题情境策略的实际应用。