基于化学史的“探究—重构”教学模式研究

摘要

针对现行化学教学过多注重具体知识的讲授,缺乏对知识生长环境、发展历程的探究,不利于促进化学科学观念的形成,提出了基于化学史的"探究—重构"教学设计,并构建了该教学模式流程图。结合具体课例,重点分析教学策略设计的几个重要环节。