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教师专业发展:知识与动机理论的启示

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摘要

文章通过对教学知识及教师专业发展动机理论的简要分析,指明现有教师专业发展理论与实践存在的不足,借助合作学习的理论,分析如何把教师个体的知识与智慧转化成教师集体的知识与智慧,以促进教师的专业发展,使学校变成一个真正的教学知识传承与创新的场所.

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来源
《教育学术月刊》 |2004年第11期|3-528|共3页
作者
林一钢;
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作者单位

浙江师范大学;

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正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
教学知识; 专业发展; 合作学习;

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