基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略研究

摘要

＜正＞随着教改的进一步深入,高中化学概念教学需要实现教学理念与教学方法的创新,以明确学生课堂教学的主体地位,在调动学生主观积极性的基础上,提高课堂教学的质量与效率。在此过程中,需要教师引导学生实现对知识的系统化建构,并能够将化学概念知识进行灵活的迁移与应用,进而才能够提高学生的学习质量。认知灵活理论是建构主义的分支理论,将其应用到高中化学概念教学中,能够在落实教改要求的基础上,为高中化学教学者实现教学质量的提升提供有效的理论支撑。