全日制教育硕士培养路径的革新研究——以河南大学地理学专业为例

摘要

全日制教育硕士专业学位研究生教育作为我国教育硕士培养的一种新模式,尚处于摸索阶段。在对河南大学学科教学（地理）全日制教育硕士长期教学观察和调查研究的基础上,发现在教育硕士培养过程中存在生源质量参差不齐、学生教学技能训练不足、专职导师较少而影响培养质量等问题。针对这些问题,提出了具体的革新措施。