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姜金伟; 姚梅林;
北京师范大学心理学院;
北京100875;
学校投入; 学业自我概念; 群体内部认同; 操作自我概念;
机译:护生的学业自我概念,内在动机,考试焦虑和学业成绩之间的关系:中介作用和调节作用。
机译:学校氛围和学校认同对学业成绩的影响:基于学生和教师数据的多层次建模
机译:社会认同作为大学生在学习中的作用:学生的社会认同,学习方式和学业成就之间的关系
机译:技工学校教师自我效能感对创新教学和创新教学效能的影响:以组织创新氛围为中介变量
机译:服务学习教育经历:它们如何影响学习成绩和对上学动机,基于学业自我概念-基于表现,基于学业自我概念-基于参考,学生对绩效的控制感以及学生对学业的指导性掌握的态度湖城学校的学生。
机译:学生自我评价与感知教师评价之间的一致性:对学业成就与学业自我概念之间关系的中介作用
机译:当地学校董事会审查:他们在学生学业成就中的作用和有效性。第56号报告
机译:轮椅坐下的学生用的学校桌子/ /内部和下部结构
机译:在变速器的输入扭矩作用下影响内部燃烧发动机的扭矩的过程。
机译:减少集成电路中的接触窗未对准的影响-在接触窗内部使用间隔技术将互连层与扩散的相互作用限制在较小的区域
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