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张文静; 辛涛;
北京师范大学发展心理研究所;
北京100875;
阅读投入; 阅读素养; PISA2009;
机译:基于ICT的社交媒体对青少年数字阅读性能的影响:PISA 2009,PISA 2012,PISA 2015和PISA 2018的纵向研究
机译:学生的PISA阅读素养分数与学校母语和文学成绩之间的差异:2009年芬兰PISA数据的地统计分析
机译:PIRLS和PISA2018视角下利用微信服务提高读者阅读素养的实践研究
机译:多模式指导对视力阅读能力的影响:以简单鼓序列为例的案例研究
机译:语言学习者以及阅读能力和社会经济不平等对科学和数学成就的影响:跨45个国家/地区的PISA的区分功能分析和差异项功能(项偏差)研究。
机译:上或下?阅读方向影响水平面上的垂直计数方向–跨文化比较
机译:学生的PISA阅读素养分数与学校母语和文学成绩的差异:2009年芬兰PISA数据的地统计分析
机译:pIsa 2009的亮点:美国15岁学生在国际背景下的阅读,数学和科学素养表现
机译:利用脑力训练程序进行脑力训练过程和速度阅读过程的训练系统,速度阅读程序,速度阅读研究方法
机译:在诸如研究,比较,计算,簿记,阅读等作品中标记最后标记的指示设备的改进。
机译:能够确定受外来因素影响的阅读位置较少的图像阅读装置
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