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石君齐; 叶菊艳;
北京师范大学教育学部;
北京100875;
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;
实践反思; 引导; 教师教育者; 教师专业发展; 高校教师发展者;
机译:专业社区公共卫生护士实践发展的反思:通过Mezirow反思性话语进行的变革性学习
机译:反思性实践和监督的社区心理健康专业发展模型:婴儿心理健康专业飞行员培训系列的评估
机译:反思专业实践:吸收工业设计师的专业知识以支持新手的素描能力的发展
机译:图书馆员的电子储备反思实践:对版权知识和专业发展来源的探索
机译:高校教师对课程设计,教学和评估实践的专业发展的影响
机译:反思反思:医生如何在专业实践中概念化和体验反思-定性研究
机译:工作,研究和培训之间的表达方式。在最佳实践和反思性实践之间,我们能否将培训引导到专业发展?
机译:通过高校教师发展拓展城市少数民族社区老年学教育
机译:设计具有实践部分和理论部分的专业培训课程的方法,涉及将实践部分或理论部分的面向实践的培训单元应用于一个或多个收集的测试结果
机译:通过电话,可视电话和/或电子传输数据和信息进行过程单元通信,以实现专业实践的虚拟建议,专业用户的帮助和信息专业
机译:支持定期反思练习以缓解压力,个人发展和管理发展的方法
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