CBL联合PBL教学法在泌尿外科实习教学中的应用

摘要

目的:探索CBL联合PBL教学法在泌尿外科实习教学中的应用。方法:选择2017年5月~2018年4月泌尿外科实习生50名,随机均分为对照组与观察组各25名,观察组进行CBL联合PBL教学法,对照组进行常规教学,比较两组实习生的教学效果。结果:观察组实习生的学习兴趣增加率、课堂气氛热烈率、综合分析能力提高率、独立学习能力提高率等,显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习生的基础理论成绩、技能操作、学习积极性、学习主动性等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习生的课堂互动性、轻松性、启发性、自主性等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:对学生实施CBL联合PBL教学法,可加深学生对泌尿外科知识的掌握度。