具身认知视角下大学生心理健康教育的建构研究

摘要

心理健康教育不同于知识传授教育,其教育过程本身就是大学生自我调适的过程,具有具身属性。具身认知视角下大学生心理健康教育注重身体的参与和外部环境的影响,讲求教育过程中的知行合一,能使大学生在自我效能感等方面获得提升,有利于大学生身心和谐发展,增强竞争优势。