美国基础教育阶段的暑期学校:发展历程、组织实施及改革动向

摘要

19世纪末以来,美国通过设立暑期学校,以解决社会发展转型、家庭结构变化所产生的儿童暑期看护与发展需求问题。经过一百多年发展,美国基础教育阶段暑期学校从最初的预防青少年犯罪,逐渐发展为为不同需求学生提供暑期体验、为弱势家庭儿童提供教育补偿机会、减少暑期学业损失的多元功能项目。其组织实施体系也逐渐走向完善成熟,采用有效利用暑期的日程组织模式,提供兼顾娱乐性与学术性的活动规划,由联邦、学区及学校共同提供保障。但暑期学校也面临功能偏离、供给资源缺口较大、家庭对暑期项目过度依赖等现实问题。