“底线”的思辨——必修下册第八单元写作任务2

摘要

在培养学生思辨性读写能力的教学实践中,面对学生思维中的惯性、惰性与非理性等问题,教师要根据教材“读写融合”的基本要求,聚焦单元写作任务理性地思考与表达,强化整合探究,以任务驱动的方式组织课堂,引导学生积极观察社会现象,发现问题,作出独立判断;针对规定话题“底线”进行思辨,引导学生从教材中借鉴方法,提出观点,进行论证,完成写作任务。