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李凤;
段庄第一小学校;
学习主题; 跨学科学习; 结合教材; 学习任务群; 六年级; 情境; 单元整体设计; 上册;
机译:以“学习任务”为中心的学习研究-将学习任务定义为信息结构,将学习活动设计为结构操作-
机译:在为虚拟学习环境开发接口的情况下,与设计相关的跨学科理论-经验变量的演变虚拟学习环境界面开发中与设计相关的跨学科理论和经验变量的演变
机译:“学习问题”学习问题的学习研究,作为学习问题的信息结构与学习活动设计作为结构运行
机译:机械工程专业的学生开发了LEGO工程设计学习课程,这是六年级学生的学习活动
机译:设计和评估技术介导的学习环境的影响,这些环境介绍了正式和非正式学习活动,推动学生的教学设计知识和技能:基于设计的研究研究
机译:分析跨学科任务的框架:对学生学习和课程设计的启示
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:anabat探测器调查密苏里蝙蝠动物群的丰度和多样性的功效,重点是濒临灭绝的印第安纳蝙蝠(myotis sodalis)。联邦援助项目编号W-13-R-55(2001)。第54号学习,第1号工作
机译:程序设计学习系统,程序设计学习程序,程序设计学习方法
机译:学习方法,学习程序,学习设备,自动布置设计方法,自动布置设计程序和自动布置设计设备
机译:机器学习模型设计支持装置,机器学习模型设计支持方法,机器学习模型设计支持设备程序
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