学得思维方法,增长生活智慧——二年级上册第五单元教学整体设计评价

摘要

一、以“立人”逻辑统筹学科逻辑和心理逻辑从促进儿童核心素养提升的角度,按照儿童成长的逻辑即“立人”逻辑把寓言阅读的学科逻辑与心理逻辑统一起来,才能让儿童主动地兴趣盎然地学寓言、用寓言,从而把寓言故事中的道理与自己和现实生活关联起来,从中受到思维方法的锤炼,得到人生智慧的启迪,获得言语智慧与精神世界的发展。