基于大概念构建'酸碱反应模型'教学的应用探究

摘要

《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]提出:为促进学科核心素养的落实,要重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化."大概念"的说法首次出现在课标中,为传统教学设计中知识繁杂、结构零散等问题的解决提供了新的思路,同时也对教师的教学提出了新的挑战.与此同时,《义务教育化学课程标准(2022年版)》[2]也提出要构建大概念统领的化学课程内容体系,要注重学科内的融合及学科间的联系,明确学习主题,凝练大概念.由此可以看出,大概念必将在新课改中扮演一个举足轻重的角色.那么大概念到底是什么,在教学中又该如何被落实,是当下众多学者讨论的热点话题.