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开展探究式教学提升整体性认知——以“平行四边形的判定”教学设计为例

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摘要

创设真实问题情境,引领学生探究式学习,整体把握教学内容,培养学生学科素养和关键能力.以北师大版八年级下册“平行四边形的判定”第一课时教学为例,构建关于几何图形的整体性认知结构,形成和发展系统性思维,让核心素养在数学教学活动这片土壤中自然生长.

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来源
《中学数学：高中版》 |2023年第2期|40-41|共2页
作者
高宇;
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作者单位

深圳市宝安区海乐实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
整体教学; 平行四边形; 研究方法; 研究路径;

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