小学语文教学如何实施“减负增效”

摘要

小学语文是培养小学生人文素养的启蒙性学科,因此,在“双减”政策实施的过程中需要基于语文学科的性质特点切实培养小学生的沟通能力,使小学生能初步感知语文学习的魅力,进而为后续学习和感知语言之美奠定良好的基础.而现阶段,许多教师在减负提效上依然面临着一定的困境,对于教师来说,小学生的身心发育不成熟,在课堂上不能好好地把握教师讲的知识点.因此在课下教师就要多布置一些涵盖知识点的习题,让学生多加练习,更好地掌握繁杂的语文知识.这就导致小学语文教学不能很好地实施“减负增效”的教学策略,打击了学生学习的积极性和教师教学的自信心,因此本文将基于“减负增效”的概念以及小学语文教学的现状对其教学实践路径进行探究.