小学数学作业有效反馈的策略探究

摘要

数学课程标准中指出 :“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”而信息化条件就为小学生数学课后作业提供了广阔的舞台,使得作业的形式更加丰富多彩,满足学生的兴趣和不同的需求,促进学生的个性化发展。本文结合互联网,将小学数学课后作业布置与反馈进行融合研究,在理论层面上是一种新的理论尝试,不仅可以丰富研究视角,补充完善相关的研究结果,还可以为今后小学生数学课后作业的布置与反馈提供一些有价值的参照。