用项目式学习推进幼儿园课程生活化——以大班项目“法国梧桐的秘密”为例

摘要

近些年来,项目式学习在教育领域盛行,它是一种更新、更有效的教育方式,强调学习者在一切教学活动中的“主体”地位,鼓励幼儿在“做中学”、在“实践中成长”,为幼儿综合素养的提升提供了广泛思路。与常规教学活动相比,项目式学习更强调幼儿一边“做”一边“学”,倡导对各领域知识的自主建构而非“先学后做”,更能体现自主性。因此,笔者立足于自身的教学实践探索,以大班项目“法国梧桐的秘密”为例,在本文分析了用项目式学习推进幼儿园课程生活化的对策。