以生为本 寻求“教”与“学”的适切点

摘要

围绕苏教版小学数学教材三年级《认识千米》一课,阐述“儿童视角”下计量单位教学带来的思考。基于学情,着眼学生的数学认知和经验原状,找准教学的导入点,帮助学生夯实学习基础;基于教材,探寻教学的生长点,借助比较与联系,促进意义建构,延伸学生的发展空间;基于探索,改进教学方式,丰富学生的数学实践,提升学生数学学习能力。以“学为中心”,真正体现数学教学乃至数学教育对培养学生核心素养的价值。