学习共同体视角的红色研学旅行情境空间研究

摘要

针对当前红色研学旅行存在的目标单一、成效不佳等问题,文章通过分析学习共同体的特征并阐述其与研学旅行的关系,分析了情境空间的特征,总结出情境空间激发认知学习活动的四种途径,接着归纳了红色研学旅行情境空间的四种类型——原真型、剧场型、虚拟型、生活型,将情境空间理论和学习共同体理论进行整合,总结出"情境唤起-主观建构-学习共同体"的认知建构机制.