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邓惠文;
武汉理工大学 湖北武汉430070;
审美情感; 宗教性; 精神性;
机译:宗教教育:中学阶段的概念和跨学科方法,作者克莱夫·埃里克(Clive Erricker)
机译:精神教育:简·埃里克(Jane Erricker),凯茜·奥塔(Cathy Ota)和克莱夫·埃里克(Clive Erricker)(编辑)的评论,2001,精神教育:文化,宗教和社会差异:21世纪的新视角
机译:复杂的认知功能是审美情感的基础。帕特里克·N·尤斯林(Patrik N. Juslin)评论“从日常情感到审美情感:建立统一的音乐情感理论”。
机译:皮埃尔贝尔:通过怀疑论者的眼睛宗教生态学
机译:修辞,宗教和认识论的绊脚石:对石坎贝尔运动未能实现统一的言辞分析。
机译:克莱夫·贝尔(Clive Bell)的重要形式与美学的神经生物学
机译:克莱夫·贝尔形式主义的意义和重要性 1
机译:犹他州克莱夫南克莱夫处理场的长期监测计划
机译:安全套克莱夫避孕套一次性袋
机译:娱乐性,教育性和宗教性的教材
机译:魅力,备忘录,宗教结构或类似的选择性崇拜系统以及相同的选择性崇拜方法
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