让孩子的心灵在阅读中飞扬

摘要

每一位学生进入文本,与作者进行深层次的对话,在角色体验中,完成文本的理解、内化,语文素养得以完善,生命价值得以提高,个性得以张扬.这就要求我们在阅读教学过程中要以多元的阅读目标,多元的阅读评价,使阅读活起来,让个性化阅读充满活力.引导学生“悟读”,培养悟性能力;指导学生“研读”,培养自主能力;指导学生“研读”,培养自主能力;鼓励学生“演读”,发挥表现能力;注重学生“创读”,尊重学生独特体验.