新课标下探索个性化阅读方法的尝试

摘要

@@ 新颁布的<语文课程标准>在阅读课的"阶段目标"中规定:第三学段要求"在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断".第四学段要求"对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能用合作的方式,共同探讨疑难问题".在阅读课的"教学建议"中提出:"阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的感受、体验和理解."这里强调了学生阅读要有"自己的看法"、"自己的判断"、"自己的心得"、"自己的疑问",明确宣示"阅读是个性化的行为"的科学理念,其实质表明:张扬阅读的个性,已成为阅读教学改革追求的目标.语文教学实践证明:阅读是个性化的行为,任何人都不能代替.那么如何在教学中引领学生进入个性化阅读的境界,我在教学中做了以下的探索: