连续性混龄教育模式在青少年宫社团建设和管理中的实践研究

摘要

早在上个世纪初，陶行知先生就提出了“儿童教儿童”的主张，明确表示对幼儿同伴资源的重视。本文结合社团的特性，探讨了如何在社团中实践连续性混龄教育模式，并就其实践成效进行了分析。