我国数学素养研究分析

摘要

数学素养概念在我国的提出时间,早于国家倡导素质教育的时间,因此,数学素养的研究动机具有自发性.近五十年的研究中,我国的数学素养内涵从单一性发展到多元性,近几年又呈现了统一性.如今,我国的数学素养研究正逐渐趋于务实,主要从测评和教育两个方面探讨学生的数学素养发展.