以学生为主的高中英语语法复习教学实践探究——以一节名词性从句复习课为例

摘要

本文以笔者执教的一堂名词性从句复习课为案例,阐述了高中英语语法复习课教学如何运用情景设置、同伴合作等手段进行难点剖析、要点提炼,从而激励学生体验、探究、分析、归纳、总结,使原本枯燥的语法学习变得富有情趣、意义和实效.