分析PBL教学法在病理学教学中的应用价值

摘要

目的：探析PBL教学法在病理学教学中的应用价值。方法：将我校2017年1月至2019年1月期间在校临床医学专业学生100名作为观察对象，将临床医学专业学生随机分为两组，即为观察组（n=50）及对照组（n=50），观察组实施PBL教学法，对照组实施传统教学法，对比观察两组临床医学学生考试成绩（理论知识、操作技能、综合评分）及教学满意度和依从性。结果：观察组学生考试成绩评分明显优于对照组（P<0.05），观察组学生教学满意度与对照组相比，具有显著优势（P<0.05），观察组教学依从率明显高于对照组教学依从率（P<0.05）。结论：应用PBL教学法在病理学教学中利于提升学生对于教学的满意度以及学习积极性，引发学生积极思考，具有良好的教学效果。