优化小组合作，提高课堂效益——以初中《道德与法治》课堂教学为例

摘要

在课堂教学中，我们要突出学生为主体，很显然小组合作的优化很重要，这很大程度上直接影响课堂效益。本文从“科学建组，组内异质，组间同质；参与无错，情感激励，乐于展示；力诫误区，目标明确，突出主体；积分管理，评价恰当，学有所获；课后互查，互帮互助，共同进步”入手，着力优化小组合作，从而提高课堂效益。