采用任务驱动提高课堂小组合作学习的有效性——以初中道德与法治学科为例

摘要

小组合作学习有很多优点,广受中小学教师青睐。但当前,部分教师对小组合作理解不深刻,对学生小组合作指导不足,导致课堂教学存在许多问题。而任务驱动教学法主要是让学生通过完成教师精心设计的、隐含着教学内容的任务,建构真正属于自己的知识和技能。在道德与法治学科课堂教学中,采用任务驱动,可以优化小组合作学习,进而提高学生学习效率和教学任务达成度。