把握时机“巧”设疑

摘要

“学起于思,思源于疑。”一个适时而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。在数学教学中,教师要善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索,点燃其智慧火花,从而培养学生的数学兴趣。教师设疑还要善于把握时机,把“疑”设在“骨节眼”上,即“不愤不启,不悱不发”,以达到良好的教学效果。