反思错因探本源激活内需促提升

摘要

在教学中,"错例"体现着每个学生思维的盲点,体现学生各自的学习水平和学习能力。很多时候学生对于学习中出现的错误虽然能够纠正,但纠错往往只浮于表面,关注结果而忽视过程,对错误的原因没有刨根问底;依葫芦画瓢流于形式,没有主动建构,没有质的突破。错误的价值在于通过纠错理解数学本质,丰富学习体会,获得新的启迪;通过反思错因,降低再次出错的发生率,提高学习的质量。剖析错因才能满足每个学生的真正需求,重新审视才能激活不同层次孩子的思维发展,促进每位学生学习能力的提升。下面笔者结合教学中的实践,简述提高数学学习质量的策略。