基于学习产出(OBE)教学理论的大学英语翻转课堂SPOC的实践与探索

摘要

近年来发展起来的学习产出教学理论采用了逆向课程设计,更加重视学习者学习的成果,以SPOC为形式的翻转课堂经过一段时期实践,急需新的教育框架作支撑。本文的作者在大学英语SPOC翻转课堂上运用学习产出理论设计课程目标,大纲,教学计划和教学内容,并通过实证研究证明SPOC翻转课堂的学习产出效果要优于传统课堂。