对小学生科学实验结论山寨版现象的分析和研究

摘要

小学科学课堂教学实验中,发现学生在记录和交流实验现象和结论时,不尊重事实,常常会发生实验结论山寨版（造假）的现象。本文从学生的思想意识、心理因素和处理事件的能力等角度探讨了发生这种现象的原因后,提出了三条有针对性的教学策略。对于提高学生今后实验开展的严谨性、自我反思实验的能力以及培养他们的质疑精神、实证意识等都会起到很大的作用,从而促进学生科学素养的养成。