基于导学案的翻转课堂教学过程设计——以生物教学为例

摘要

作为一种新的教学方式,翻转课堂契合新课标中倡导的让学生成为学习主人的理念,因此在中小学课堂教学中迅速风靡开来.本文以生物教学为例,以导学案为基础,设计了"自主学习—合作探究—展示交流、点评、质疑—课堂小结—课堂反馈"的翻转课堂教学过程,有效提高了学生学习的积极性,加深了学生对知识的理解.