小组合作学习中如何提高学困生主动参与的策略

摘要

随着职业学校新课程改革的进一步深入,每位教师都在积极探讨着能够充分发挥学生主体性的教学方式,小组合作已被很多教师在课堂教学中乐此不疲的使用着。然而,小组合作的实践中我们常常会发现:课堂成了优等生展示的舞台,学优生由于具备了合作交流的某些条件和优势,在小组合作中处于主宰地位,承担主要责任;学困生则由于心理、行为习惯、学习能力障碍等原因在小组合作中处于从属或忽略地位,缺乏主动参与。那么,如何调动学困生主动参与的积极性,实现小组合作所倡导的"不求人人成功,但求人人进步"的目标,本人从激发学习兴趣、构建学习小组、设计问题分层、科学运用评价四个方面作了阐述。