有声有色有趣，培养听说读写

摘要

听说读写作为基础板块，始终贯穿着各阶段的语文学习。小学语文作为听说读写的培养起点，既承担着优化基础的重责，又不乏从头引导的契机。然而，长久以来的固定教学模式，难免让学习效果呈现出僵硬呆板的状态，学生非但不能灵活地融会、渗透各部分知识，更别说体验到学习乐趣。为此，在新课标思想的牵引下，我们要为听说读写教学注入新的活力，让学生主体性、学科多样化、课堂趣味性得到最大限度的发散。