粤东高校学前教育专业音乐课程体系重构——以韩山师范学院为例

摘要

笔者尝试探索把音乐素养和幼儿教学技能融进以舞蹈,钢琴、唱歌、地方本土资源为主线的四大模块教学,从授课模式、教学方法、评价方式、课外实践多层次多方位进行整合重构,以最优化的教学模式授予学生的全面的专业知识技能,以学生知识的可持续发展为本,解决误把学前教育当成“降级版”的高师音乐学专业人才来培养的问题,摆脱套用高师音乐学专业的教学模式和教学手段的教学模式.