高中数学教材中探究内容的案例分析——以人教版高中数学教材为例

摘要

对于教材中的这些探究内容,教师在运用的时候要本着探究的视角去进行,也就是说不能"教教材"而应当是用"教材教".从教学研究的角度来看,对教材中的探究内容进行分析有多种方式,其中案例分析是最适合一线教师、最具有教学效益的方式.采用这种方式,不仅可以实现理论与实践的结合,更可以在案例分析的实践研究中,获得第一手的、能够指导教学实践的经验.对高中数学教材中探究性内容的案例分析,实际上是一个促进教师理解学生、理解学生学习、理解学生数学学习的内在机制的一个过程.无论是对于促进教学质量的提升来说,还是对于数学教师自身的专业成长来说,都有着重要的价值.