新课标引导下'指数函数(第一课时)'教学再设计——教学设计单元化案例分析

摘要

《普通高中数学课程标准(2017年版)》的实施是深化普通高中课程改革的重要环节,更加突出以学生发展为本,把立德树人作为教育的根本任务,着重提出培养和提高学生的数学核心素养.课程结构发生了很大的变化,更加关注数学逻辑体系、内容主线、知识之间的联系,重视数学实践和数学文化,课程内容以主题式展开替代过去的模块组合.核心素养并不是与生俱来的,而是通过后天教育习得的.只注重知识点的课时教学设计,学科视角就容易受限,不利于培养学生从全局看问题和解决问题的能力,从而难以聚焦学生核心素养的形成.单元教学可以站在"学生为本"的角度,以学科具体核心素养为纲领,整合优化课程结构,突出主线,避免狭隘的课时视角,以"大观念"的视野让学生的学科核心素养得到提升.