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宋文静;
江苏省南通崇川学校 226000;
小学数学; “互联网+”时代; 个性化学习;
机译:在个性化学习环境中使用教育技术是否与中学生自我报告的数字技能和信仰相关?
机译:在个性化学习环境中使用教育技术是否与自我报告的数字技能和中学生的信仰相关联?
机译:学生对个性化学习的看法:与地区中学生一起开发和验证问卷
机译:基于智能互联网技术的个性化学习体验设计研究
机译:教育范式转变:与个性化学习技术配对的有效教学策略的定量研究以及宾夕法尼亚州西南部学校学生成长的影响
机译:个性化学习计划对美国高级医学生高级临床轮换的影响
机译:在学习信息技术术语中支持中国学生的个性化学习的研究
机译:消耗性第二阶段可重复使用的航天飞机助推器。第2卷:技术摘要。第3册:助推器车辆改装和地面系统定义
机译:互联网介导的协作技术可激发学生准备考试的动机
机译:Imparo是一个互联网应用程序,可以使用GPS将学生与导师进行匹配。使用Imparo时:客户在其所在区域搜索导师,然后根据个人资料做出决定,并制定时间表,以允许导师灵活地选择工作偏好,客户随后可以根据导师的可用性预定课程。这是实时发生的,并由一系列Web提示和文本消息链接。每增加一名学生,老师的工资就会增加,同时家长的费用将从40美元的起始基数中减少(最多可容纳4名学生)。
机译:学校管理系统,包括客户端,用于在认证后由父母/老师和学生使用电话,互联网或移动终端访问与学生有关的信息
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