寻找课堂教学中的'真相'——一堂高中数学课的叙事研究

摘要

关键教育事件告诉我们:可以通过"聚焦"课堂教学中的细节来研究我们的教学行为,从而不断地改进和完善原先的教学过程,提高课堂教学质量.当然,这也为我们教师的个人专业成长提供了平台和机会,能极大地丰富我们的教育教学理念,影响我们今后的教育教学行为.文章通过回忆一堂数学新授课教学过程中的一些细节,选取这节课的教学目标、课堂情境和课堂小结这三个教学片段,围绕课堂教学过程中这三个环节的"真相"究竟是什么展开论述.