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构建深度学习课堂,促进数学核心素养的养成——以“反比例函数等积模型”教学为例

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文章基于深度学习理论,以"反比例函数等积模型"的教学为例,探讨基于数学核心素养的深度学习课堂构建策略,认为教学中教师应更加关注学生"想"的过程,使他们在深度学习中实现数学素养的生长.

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来源
《数学教学通讯》 |2020年第20期|P.27-2875|共3页
作者
马志洲;
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作者单位

四川省旺苍东凡初级中学校 628214;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初中数学; 深度学习; 核心素养; 反比例函数; 等积模型;

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