基于APOS理论视域下初中数学概念课的有效教学——以“合并同类项”为例

摘要

cqvip:文章以建构主义APOS数学学习理论为依据,以"合并同类项"数学概念课教学为例,深入探究了促进学生概念深层次理解的策略,提出了"创设思维刺激模式,引入概念""生活化类比归纳,认识概念""辨析关键属性,建构概念""深化关键属性,应用并形成新概念""迁移概念图式,整合概念"等策略,以引领学生全方位感知概念、活用概念,不断同化概念,有效发展学生的数学思维.