建立异分母分数加法法则教学设计——透过“现象”与“本质”辩证意识的视点

摘要

在实际教学中,我们很多时候只关注问题的表面现象就进行直接的教学,并没有抓住问题的本质特征,从而损伤了知识的教育(学)价值。众所周知,本质是比较单一、稳定、深刻的东西。当我们抓住一道数学题目的本质特征时,也就找到了解决这道题目的突破口,从而体悟数学之美,同时也可以引导学生不只是''知其然'',更是''知其所以然'',从而激发学生学习数学的兴趣。