培养高中生数学交流能力的实践性思考

摘要

数学交流这一概念的提出使得数学与数学教育功能都得到了极大的反思,学生创造能力的培养也因此多了一条更为有效的途径.很多教师考虑教学任务的完成而忽略了学生课堂交流的参与,这使得课堂教学信息交流的渠道顿时狭窄了许多.教师应该对数学交流的价值有充分的认识,并因此在教学中注重各种方法与途径的运用以促进学生数学交流能力的提高。