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合理的选题才有恰当的生成——例谈复习课教学的三个视角

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复习课教学并非仅仅一味地讲解问题，而是需要从复习课教学中引导学生进行知识的复习、有效的思考、完善的思维，因此实施合理的引导才能让学生恰当的思维生成．

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来源
《数学教学通讯》 |2018年第33期|P.62-64|共3页
作者
张静;
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作者单位

江苏省徐州市第三中学;

221005;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学; 复习; 引导; 生成; 变式; 题根; 多解;

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