数学概念的教学——重视迷思概念的纠正,以'三角形的高'为例

摘要

学生在学习数学概念时,受到生活经验以及旧有知识的影响,可能会产生认知偏差,这样的偏差在学术上被称为"迷思概念",它不利于学生全面深刻地理解概念.文章中,笔者以"三角形的高"这一概念的教学为例,分析了学生可能存在的迷思概念及场生原因,并分享了笔者在教学中采取的纠正方法.